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案例简介

案例说明：为深入贯彻党的二十大精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件要求，助力“农业强国”建设和乡村振兴战略实施，以《猪疫病防控技术》课程作为试点，提质培优、增值赋能、以质图强，积极进行了“课堂革命”的有效探索。本课程围绕建设农业强国“一专多能”的人才培养要求，打造“岗课赛证”四元融通，构建“课赛+校赛+市赛+国赛”四赛模式，开展“态度、知识、技能、...

“教学科研”双向赋能，打造核心团队

准确把握动物疫病防治员、动物检疫检验员岗位能力需求，在重庆市级产业学院—正大现代生猪产业学院以及重庆市畜牧科学院合作下，开展精准的人才培养及课程建设调研，构建以岗位能力形成为核心的职业情境，遵循学生成长规律，系统设计《猪疫病防控技术》，融合执业兽医师等职业资格证书内容，打造“课赛—校赛—市赛—国赛”的四赛竞赛模式，同时融入新修订的《动物防疫法》具体要求，突出“农情”课程思政，按照典型工作任务，...

“四元四赛”融通发展，重构教学内容

猪疫病防控技术课程主要对接动物疫病防治员岗位，以动物疫病防治员岗位典型工作任务为主线，结合岗位职业能力标准，融入执业兽医资格证、动物疫病防治员职业资格证书等证书内容，基于“全国职业院校技能大赛—动物疫病检疫检验技术”“全国大学生动物防疫技能大赛”赛项的国赛、市赛规程，开发校赛，构建课赛的竞赛模块，制定课赛规程，实现以岗定课、以证验课、以赛促课的效果，推动“岗”“课”“赛”“证”的有效融通。图1 ...

“三线思政”并行辉映，构建育人格局

围绕立德树人根本任务，将素质目标、知识目标、能力目标对接融合，形成“素质—知识—能力”三条主线，“三线”同频推动“三全育人”，以安全文化为核心挖掘思政元素，形成思想安全、生物安全、食品安全、校园安全等资源点位，利用学院畜牧兽医文化长廊、现代生猪产业科技馆等特色平台，运用“演”“讲”结合、情景互动的方式，让学生身临其境体验“畜牧故事、安全文脉”

“三段九环”混合教学，提升教学质量

采用课前预练、课中实练、课后拓练的“三环”教学实施过程，课堂实施由“自（自学探究）、导（任务导学）、解（答疑评测）、设（情境创设）、点（点拨提升）、评（组赛评绩）、复（巩固复习）、拓（跟踪练习）、深（持续评价）”等“九步”任务驱动教学。遵循学生认知规律，通过整合、解读、分析、应用相关国家标准，树立学生标准意识，内化为学生“标准”职业能力，满足学生学习特点。（1）课前（线上）——自学探究，任务导学...

“四维多元”评价反思，助力学生成才

围绕“态度、知识、技能、价值”四个维度，利用学习通平台，通过学生自评、教师精评、专家点评的多元评价，以线上线下评价相融合的方式进行综合评价，赋分情况为“线上”占20%+“线下”占80%（课堂评价20%+实训20%+比赛20%+测验20%），同时对学生学业成就进行增值性评价，如学习本门课程后1年内考取动物疫病防治员等职业证书，2年内考取执业兽医资格证，3-5年为企业中层等，以增值性评价作为教学反思的重要参考，实现学生学...

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