为积极响应疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的有关要求，我校教师立足岗位职责，充分利用线上教学资源，精心组织教学活动，确保线上教学工作取得实效。
李思琪，我校动物科技学院教师。疫情期间，按照学院线上教学安排，制订了动物防疫与检疫教研室的线上教学计划，并针对本学期讲授的《畜禽疫病防控技术II》课程，收集了丰富的云端教学资源，做好了充足的准备工作。
线上教学开展之前，李思琪与学生进行了交流探讨，并通过网络调查了解到，线上教学虽然能使资源通过云端共享，但线上教学师生互动性不够，学生自律性堪忧，可能会导致教学效果不好。此外，许多学生流量不足，网络过卡，线上教学容易卡顿，可能会致使教学效果不佳。针对以上可能出现的问题，她将教学方式进行改变，决定授人以鱼不如授人以渔，将被动教学转换为主动求学。
线上授课之前，李思琪会提前将本周课程资源上传至云班课平台，让学生结合MOOC进行自学。线上授课过程中，李思琪会针对本周所学内容，进行重难点的讲解，并针对重要知识点进行课堂测试。通过课堂测试，了解学生学习效果如何，查找学生知识薄弱点。针对学生存在的知识短板和弱项，李思琪会着重进行分析和讲解，确保学生真懂真会。为防止教学过程中学生流量不足，或出现卡顿现象，李思琪将她的讲稿在上课之前一字一句录入电脑里，授课过程中作为文稿发送给学生，以便学生反复回看，做好相应笔记。授课结束之后，李思琪会对每次授课进行自我总结反思，以便在下次课程中不断优化，确保取得良好的教学效果，确保学生能够学有所得、学有所获。
李思琪表示，疫情期间开展线上教学活动，是挑战，也是机遇。作为一名教师，要总结这一特殊时期的宝贵经验，不断探索新的教学手段和方法，努力提高自身的教育教学水平。
